十一月的風拂過雪峰山麓，洪江市安江鎮兩岸的稻田已卸下金黃的盛裝，飽滿的稻穗早已歸倉，只留一片片稻茬在陽光下訴說著豐收的過往。這片土地，既孕育了“古今兩神農”的農耕傳奇，更見證了“一粒種子改變世界”的現代奇跡。

曾幾何時，“湖南十強，瀟湘八雄”的教育榮光讓洪江市熠熠生輝，可城鄉校點散弱、資源不均的困境，也讓不少家庭為孩子教育輾轉憂心。

作為全國農村教育綜合改革試驗區，近年以來，洪江市以“四先四后”的智慧破局，聚焦教育資源優化布局，讓優質教育的甘霖浸潤沅江兩岸校園。

破“散弱失衡”之局立“全域優質”之基

“在深渡苗族鄉中心學校我所教科目有初二的物理、初中的體育、小學的數學，通過教育教育整合之后，我來到第二實驗中學，回歸到數學專業之后，我更加得心應手，對于教好自己的學生更有信心。”通過教育布局優化調整，洪江市第二實驗中學向春發老師對更好發揮所學專業知識教好數學科目充滿斗志。

這聲感慨的背后，是洪江市打破城鄉教育“散弱小”困局的堅定實踐。

“破局的關鍵在‘立’，要讓農村孩子在家門口也能上好學校。”洪江市累計投入的5.2億元教育升級資金已全部落地見效。黔城主城區新增學位4000個、安江城區新增學位1200個，8個中心鄉鎮學校完成改擴建，“標準化操場+多功能教室+智慧校園”實現全覆蓋。

師資結構也隨之優化，農村學校30-45歲教師占比提升至62%，音體美專職教師增至89人，每所中心學校都有了專業藝術教師。為保障過渡平穩，“老生老辦法、新生新辦法”政策持續落實，撤并校點設置的過渡服務站切實緩解了家長與學生的不便，家長滿意度穩居高位。

如今，12所薄弱初中部、18個的教學點已分步平穩撤并，1713名學生轉入區域中心校或城區學校，214名專任教師得到科學調劑，有限資源實現“攥指成拳”。

從資源分散到集中發力，從硬件滯后到全域優質，洪江市以“先立后破”的智慧，為縣域教育均衡筑牢了堅實根基。

破“保障不足”之困立“全鏈服務”之網

“孩子到第二實驗中學后，教師更好，學校條件更好，城里的好教育服務到鄉里，孩子能夠接受更好教育。并且，公交車從安江直接開到熟坪，孩子上學更加安全、便利。”第二實驗中學學生家長金玉華道出了洪江市教育“保障網”的民生溫度。

學校調整后，洪江市始終以“先保后育”為原則，把“保障學生權益”放在首位，織密“硬保障+軟服務”的全鏈條體系，讓農村學生“進得來、留得住”。

交通梗阻已徹底打通。近五年投入20億元改造的鄉鎮路網持續發揮效能，財政年補貼車費超200萬元，46輛標準化校車和農班車組建的“求學專線”覆蓋所有撤并校點，每車配備專職駕駛員與照管員，今年已安全接送學生超12萬人次。

生活服務保障同步升級。灣溪、龍船塘、深渡等鄉鎮學生分流至安江城區等學校后，享受到優質住宿條件，讓孩子們能安心讀書。

留守兒童關愛同樣細致入微。18所鄉鎮學校的“親情小屋”常態化開展集體生日會、心理輔導等活動，親情電話與視頻設備隨時為孩子搭建與家人溝通的橋梁。

安全防線愈發堅固。所有校園實現封閉式管理，專職保安、全域監控、一鍵報警裝置配齊配強，至今已延續近三年無重大校園安全事故的良好態勢。

更暖心的是，農村小規模校撤并后“一校一策”盤活利用，轉型為養老服務中心、衛生室、農產品加工基地等，帶動600人實現本地就業，讓“教育資產”成功轉化為“民生資產”“發展資產”。

從求學路的暢通到生活上的呵護，從安全網的筑牢到閑置資源的再利用，洪江市用“全鏈保障”的溫度，讓教育均衡充滿民生質感。

破“內涵薄弱”之弊立“質量提升”之魂

“在戲曲社團里學唱腔、練身段，還有老師進行專業指導，穿上戲服站上舞臺時，我逐漸體會到國粹的分量……”洪江市稻源小學學生向可穎始終保留對戲曲濃厚的興趣。

這鮮活的一幕，正是洪江市教育從“硬件均衡”邁向“內涵優質”的生動縮影，也是布局優化后校園文化繁榮發展的真實寫照。“硬件好了，更要讓孩子有精神滋養。”洪江市教育局相關負責人表示。

當下，洪江市以“一校一特色”為抓手，讓每個校園都綻放獨特魅力。托口鎮中學的花籃編織、陶瓷制作非遺課程匠心傳承，黔城完小的舞龍、雙溪小學的剪紙、洗馬中心學校的斷頸龍等特色項目蓬勃發展，農村學生在傳統文化浸潤中愈發自信，今年農村學生競賽獲獎人數已達200余人。

教師成長是質量提升的核心引擎。今年，洪江市“城鄉教師交流工程”持續深化，近三年280名教師跨區域交流任教，通過農村教師專項津貼、緊缺學科定向培養等政策，吸引56名專業人才扎根鄉村教育。“菜單式教研”“集體磨課”常態化開展，全年覆蓋教師800余人次，讓農村教師告別“單打獨斗”。

成效愈發顯著。今年小學統考中，農村學校平均分較布局調整前提高20分，與城區學校差距縮小至8分；初中畢業生升入省級示范性高中比例達28%。教育提質更帶動1000余人隨學進城就業，形成“教育興、城鄉旺”的良性循環。

從內涵深耕到質量躍升，從教師成長到城鄉融合，洪江市以“先固后強”的堅守，讓縣域教育均衡有了更深厚的發展動力。

初冬的洪江市校園，暖意融融。洪江市第二實驗中學的智慧教室里，師生互動熱烈高效；托口鎮中學的非遺工坊里，一雙雙小手編出的花籃盛滿對家鄉的熱愛；鄉鎮中心校的操場上，孩子們的笑聲清脆爽朗……

“袁隆平院士在這里留下‘一粒種子改變世界’的偉大精神，我們要在這里賡續種子精神，讓所有洪江市學子成人、成才，全力辦好人民滿意的教育。”洪江市教育局相關負責人望著操場上奔跑的身影，語氣堅定。

禾稻雖已歸倉，但其孕育的希望從未消散；書聲愈發嘹亮，那是種子精神在萌發新芽。洪江市用“四先四后”的智慧與溫情，聚焦教育資源優化布局，讓縣域教育優質均衡的畫卷在沅江兩岸緩緩鋪展。